Українські підлітки під час війни особливо вразливі: вони втрачають близьких і друзів, переживають переїзди, мусять адаптуватися до нових місць і шкіл. Ті, які залишаються в Україні, живуть в умовах постійних російських атак на тилові міста. Цими вразливостями намагаються скористатися російські спецслужби й пропагандисти для вербування.Як нам на рівні держави системно залучати підлітків до життя громади? Як виховувати відповідальних громадян?

У місті Ізюм на Харківщині розпочав роботу новий підземний освітній простір для позашкільних офлайн-занять учнів.

Міністерство освіти України знову повернулося до ідеї скасування онлайн-навчання. Дистанційна форма може залишитися тільки для предметів українознавчого компонента і тільки в деяких школах. А звичайна шкільна програма — або екстернат, або приватні онлайн-школи, які багатьом не по кишені.

Надія Майбогіна, яка працює аналітиком і викладає фінанси в британській школі, а також має значний досвід роботи в українській освіті, розповіла на своїй фейсбук-сторінці про те, як у британських школах прищеплюють дітям любов до читання. Нижче її пряма мова.

У київській школі №309 під час святкового заходу показали сценку, в якій діти розіграли побиття чоловіка у військовій формі з написом ТЦК.

За інформацією від Міністерства освіти України на тимчасово окупованих територіях перебуває 600 тисяч українських дітей. 7% з них навчається в українській системі освіти.

Асоціація інноваційної та цифрової освіти (AIDE) підбила підсумки знакових подій у сфері освіти 2024 року.

В Україні є школи, де місцеві влади разом із донорами встановили більш надійні й не такі пожежонебезпечні як генератори рішення – акумулятори й навіть сонячні панелі з акумуляторами. Таких рішень поки лише десятки на 12 тисяч українських шкіл.

В Україні запрацювала Екосистема для надолуження освітніх втрат, яка дозволяє українським школярам масово застосовувати штучний інтелект, інтерактивні кейсові уроки та «Убер-школу» для подолання прогалин у знаннях. Вперше ця система запроваджена у Цифрових освітніх центрах, створених Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ) та Асоціацією інноваційної та цифрової освіти в Одеській, Миколаївській та Херсонській областях.

В українських школах немає окремих предметів «Біологія світу» та «Біологія України» або «Географія світу» та «Географія України». Чому ж історію оминув цей здоровий підхід? Нещодавно міністр освіти запропонував почати викладати історію в школах за поширеним у західному світі принципом: в одному предметі вчити історію національну і світову. Але ця ідея викликала шквал критики.Автор: Сергій Громенко, історик, журналіст